Использование наглядных пособий в процессе подготовки будущих бухгалтеров по дисциплине «менеджмент» |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 37144 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 6193 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА НАГЛЯДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ 6 1.1. Сущность понятий «методы обучения», «методы наглядного обучения» 6 1.2. Средства реализации принципа наглядности в профессиональном обучении 12 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРИМЕНЕНИЮ МЕТОДА НАГЛЯДНОСТИ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ» ДЛЯ БУДУЩИХ БУХГАЛТЕРОВ 18 2.1. Изучение и анализ нормативных документов для подготовки бухгалтеров 18 2.2. Изучение, анализ и разработка документов перспективного планирования дисциплины 21 2.2.1. Сравнительный анализ рабочих учебных планов по профессии 23 2.2.3. Сводный тематический план 25 2.2.4. Фрагмент календарно-тематического плана на проведение самостоятельных и практических работ по дисциплине «Менеджмент» по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» 27 2.3. Проектирование практических занятий по дисциплине «Менеджмент» с использованием наглядных методов обучения 28 2.3.1. Разработка практического занятия по теме «Составление схемы взаимосвязи элементов» 28 2.3.2. Разработка практического занятия по теме «Составление и анализ миссии предприятия» 31 2.3.3. Разработка практического занятия по теме «Управленческое обследование» 35 2.4. Методический анализ разработанных занятий 39 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 43 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Тематический план рабочей программы ГБПОУ «Тверского химико-технологического колледжа» по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» по дисциплине «Менеджмент» 47 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Тематический план рабочей программы ГБПОУ «Крымского технического колледжа» по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» по дисциплине «Менеджмент» 51 |
|
Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Педагогические технологии (как система), формы и методы обучения (как существенные элементы ее структуры) во многом определяются и зависят от содержания подготовки бухгалтерских кадров. При этом работодатели выдвигают свои требования к таким специалистам, одним из которых является знание основ управления. Необходимость изучения дисциплины «Менеджмент» при обучении студентов по специальности 38.01.14 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) обусловлена тем, что в системе управления организацией бухгалтерскому учету принадлежит ведущая роль, бухгалтерская информация служит языком бизнеса. Бухгалтерская информация востребована не только широким кругом потребителей, она необходима и на различных стадиях процесса анализа и принятия решений, управления. В этой связи в настоящее время является актуальным поиск активных методов обучения дисциплине «Менеджмент» студентов по специальности 38.01.14 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Одним из методов активного обучения является метод наглядности. Цель исследования – изучить теоретические основы обучения дисциплине «Менеджмент» студентов по специальности 38.01.14 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) с использованием метода наглядности. Задачи: 1. Раскрыть теоретические основы использования метода наглядности в процессе обучения.[...] 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА НАГЛЯДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ 1.1. Сущность понятий «методы обучения», «методы наглядного обучения» Методы обучения – это процесс взаимодействия между педагогом и учащимися, направленный на передачу и усвоение знаний, умений и навыков в соответствии с содержанием обучения. Согласно мнению И.В. Шумова, в настоящее время к методам обучения предъявляются два основных требования [31, с. 57]: 1. Методы обучения должны способствовать активизации деятельности обучающихся по усвоению знаний и умений. 2. Методы обучения должна обеспечивать обучающимся понимание того учебного материала, который они изучают и усваивают. Данные требования находятся в тесной взаимосвязи друг с другом. Это объясняется тем, что обучающиеся не могут быть активными в процессе усвоения учебного материала, если они его не понимают, в то же время они не смогут его понять на должном уровне, если не будут активно включаться в процесс обучения. Указанные требования имеют большое значение не только в процессе обучения, но и в процессе воспитания, развитии познавательных способностей обучающихся. В.А. Скакун указывает, что первое требование к методам обучения выходит из объективного закона обучения: «обучение требует от обучающихся безусловной активности в познавательной деятельности во время учебного занятия» [30, с. 102]. Суть этого закона состоит в том, что степень и характер активности учащихся может быть различным, но в том случае если учащиеся пассивны, то процесс обучения не состоится вовсе. Получение и усвоение знаний, отмечает М.И. Махмутов, – это всегда результат их собственной познавательной деятельности, которая может быть управляемая в некоторой степени педагогом [23, с. 46].[...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Ответы на госы по дисциплине «Стратегический менеджмент» | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | ДВФ ВАВТ | |
Просмотры: | 2748 | |
Тема: | Эссе по теме «Финансовый менеджмент» | Подробнее |
Тип: | Эссе | |
Вуз: | АГУ | |
Просмотры: | 4774 | |
Тема: | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ БУХГАЛТЕРОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕНЕДЖМЕНТ» | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Шадринский государственный педагогический университет | |
Просмотры: | 1703 | |
Тема: | ответы на госы По дисциплине «Менеджмент» | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | ДВФ ВАВТ | |
Просмотры: | 4648 | |